Discriminar: dentro-fuera, meter-sacar, cerrar-abrir.


Dentro-Fuera

 

Jugar a decir cosas que están dentro del cuerpo (lengua, ojos…) y fuera del cuerpo (mesa, sillas…).

Jugar a meter cosas en el cuerpo y sacarlas. Ejemplo: Un caramelo en la boca…

Decir cosas que se meten dentro del cuerpo (la comida…) y cosas que salen de dentro del cuerpo (la caca, la orina, las uñas, el cabello…).

Decir cosas del cuerpo que se cierran y abren. Ejemplo: boca, manos,ojos…

Realizar acciones de abrir y cerrar partes del cuerpo a la vez que el profesor o un niño diga las palabras «abrir, cerrar…».

Hacer corros cogidos de las manos y uno o varios niños se meten dentro y salen fuera a una orden dada.

Igualmente, en el corro, un niño mete y saca a otros niños u objetos.

El corro de niños se abrirá o cerrará a una orden dada.

Decir cosas de las que ven que están dentro de otras. Ejemplo: lápices dentro del estuche, cuadernos dentro de la maleta, ropa dentro del armario, mesas dentro de la clase, muebles dentro de la casa…

Decir cosas que estén dentro de otras dos o más a la vez (lápiz dentro del estuche y dentro de la cartera…).

Decir cosas que están fuera de otras.

Decir cosas que están a la vez dentro de una y fuera de otra. Ejemplo: lápiz dentro del estuche y fuera del armario…

Que el niño meta, dentro o fuera de…, objetos diversos ante la orden del profesor o de otro niño (mete la plastilina dentro de la caja…).

Observar cómo las cosas que están fuera se «meten» y las que están
dentro se «sacan».

Que los niños jueguen a meter y sacar cosas mientras se dicen las palabras meter-sacar.

Observar cómo lo que está dentro puede estar abierto o cerrado.

Que el niño diga cosas que pueden estar abiertas y cerradas (las puertas, los estuches, los libros…).

Que diga cosas con las que se cierran y abren las cosas. Ejemplo: llaves, cremalleras, botones, grifos…

Que el niño cierre y abra cosas a su alcance, ante una orden dada.

Observar en dibujos cosas que están dentro y cosas que están fuera.

En una lámina con signos, que el niño tache o redondee los que están cerrados o los que están abiertos, o cierre los que estén abiertos…

En una lámina con letras y números, que el niño tache o redondee las que son cerradas y las que son abiertas, las que se les puede meter cosas dentro y las que no…

07conceptos-300x212

09conceptos 300x212 09conceptos

01conceptos 300x212 01conceptos

08conceptos 300x212 08conceptos

 

Actividad de Anaya

Dibujogjghjg

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/PRIMERO/datos/02_Mates/03_Recursos/01_t/actividades/geometria/11.htm

Anuncios